УРОК 14

Тема. Пришивания пуговиц

 

Цель: совершенствовать навыки работы с тканью, нитками, иглой; учить пришивать пуговицы разными способами; развивать мышление, настойчивость, самостоятельность; воспитывать интерес к уроку, аккуратность, трудолюбие.

Оборудование: ткань, нитки, гольник, иглы, пуговицы, шаблоны пуговиц.

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку.

2. Поздравления.

3. Упорядочение рабочих мест.

 

II. Новый материал

1. Объявление темы и цели урока.

Он — украшение каждой блузке,

Этот маленький круглый, (пуговица).

— Сегодня мы будем учиться пришивать пуговицы.

2. Вступительная беседа.

ИЗ ИСТОРИИ ИГОЛКИ

На территории нашей страны игла с ушком появилась в хозяйстве человека 19 тысяч лет назад. Революция и изготовлении иголок произошла в XIVV веке, когда была изобретена проволока. Долгое время основным поставщиком игл в Европе была Германия, но в 1650 году англичане создали специальные станки для выпуска иголок.

История российской промышленной иголки началась с времен Петра. По его приказу в 1717 году российские купцы братья Рюміни и Сидор Томилин построили две игольные фабрики.

Игла прочно вошла в каждый дом бедняка, став настоящим символом трудолюбия.

(Пословицы записаны на доске.)

• Длинная нитка — ленивая швея.

• Семь раз отмерь — один раз отрежь.

• Как зіш’єш — так и износишь.

— Как вы понимаете эти пословицы?

— Сегодня игла с нитью будет нам помощницей на уроке.

 

III. Демонстрация и анализ образца

1. Инструктаж по технике безопасности.

— Как правильно хранить иглы?

— Как передавать их соседу, если нужно?

— Чем необходимо пользоваться, когда шьете?

— Как следует сидеть за партой?

2. Подготовка к работе.

Пришивание пуговиц к тонкой ткани (платья, блузки, рубашки)

• Закрепите нитку и проденьте иглу через отверстие пуговицы.

• Сделайте прокол иглой через второе отверстие на обратную сторону ткани.

• С обратной стороны сделайте прокол на лицевую сторону и проденьте пуговицу через отверстие.

• Повторите действия 5-7 раз.

• Закрепите нить, сделайте прокол иглой на обратной стороне под швом. обмотайте нитку 2-3 раза вокруг конца иглы.

• Затяните узел.

• Еще раз підколіть иглу под стежки. Проденьте нить и отрежьте ее.

 

ИV. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Стали в круге мы кружлять.

Покружились, разошлись.

Ни на кого не смотри,

А работой займись.

 

V. Практическая работа учащихся

1. Учитель оказывает помощь ученикам. Ученики, которые умеют пришивать пуговицы или быстро научились, тоже помогают товарищам.

2. Варианты пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями

 

image48

 

Пришивание пуговицы

 

Закрепление нити

 

VИ. Выставка и оценивание работ

1. Анализ работ.

— Кто научился сегодня на уроке пришивать пуговицы?

— А кто умел и раньше?

— Смогли ли вы правильно закрепить нитку в конце пришивания?

2. Оценивания.

 

VII. Итог урока

— Чему мы научились сегодня на уроке?

— В каком столетии иглы начали изготавливать на фабриках?

— В какой стране это происходило?

— Кто помнит пословицу про иглу?

 

Вариант

 

Тема. Мелкий ремонт одежды. Заплата. Вешалка для одежды

 

Цель: совершенствовать умения и навыки работы с тканью, иглой, нитками; научить делать мелкий ремонт одежды, накладывать заплаты, делать вешалку для одежды; развивать творческое мышление, умение работать с иглой и умение вносить изменения в изделие; воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.

Оборудование: прочная ткань, лоскутки для заплат, иглы, ножницы, наперсток, нитки.

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку.

2. Поздравления.

3. Упорядочение рабочих мест.

 

II. Новый материал

1. Объявление темы и цели урока.

— Сегодня мы будем учиться делать мелкий ремонт одежды, накладывать заплаты, где нужно, и попробуем сделать несложную вешалку для одежды.

Сначала попробуйте отгадать загадки и разгадайте кроссворд.

• Две небольшие избушки,

У них мягкие и теплые спинки.

По пять братишек малых

Спрятались в домиках. (Варежки)

• Мы очень похожи, как братья,

Вдвоем мы ходим всегда.

Мы под столом, когда едят,

Под кроваткой, когда все спят. (Тапочки)

• Что это за рубашка —

Рукава нормально?

И почему-то на ноги

Нарядили ту рубашку. (Брюки)

• Это не брыль, хотя и широкополая,

Головной убор для папы. (Шляпа)

• Когда идет дождь, я мокрый весь,

Зато сухой хозяин.

А дождь пройдет — повесят где —

И снова жду дождя. (Плащ)

• Один вход и три выхода. (Рубашка)

• В стужу и вьюгу Я с радостью ее одину.

Меня согреет милая Пушистая теплая… (шуба).

 

 

— К каким из этих вещей можно пришить вешалку? (До плаща, рубашки, шубы)

— Как вы думаете, это трудно — изготовить и пришить вешалку к одежде?

— Сегодня мы об этом узнаем.

 

III. Демонстрация и анализ образца

Инструктаж учителя.

1. Изготовление вешалки.

• Для изготовления вешалки подберите полоску прочной ткани (1-3).

• Разделите полоску на четыре части (4).

• Согните верхний и нижний края. Прошейте их швом «вперед иголку» (5).

• Сложите ткань пополам и прошейте швом «вперед иголку» (6).

• Сшейте швом «через край» (7, 8).

• Пришейте готовую вешалку к одежде (9-11).

 

Пришивание вешалки

 

 

image52

 

2. Наложения латки.

— Для чего накладывают заплаты?

— В виде чего они бывают? (Прямоугольник, квадрат, овал, а также в виде цветка, рыбки, солнышки и т. п)

• Для наложения заплаты вырежьте из лоскутка ткани прямоугольник, квадрат или круг (немножечко больше от места, где порваны).

• Пришейте заплатку с обратной стороны швом «вперед иголку».

• С лицевой стороны обрежьте края порванной ткани, подогните их внутрь и обметайте.

 

Варианты

 

 

— Если на одежде протерлась ткань, то ее можно заштопать. Для этого подберите нитки соответствующего цвета и штопайте с лицевой стороны.

 

ИV. Физкультминутка

Шире, дети, надо стать,

Будем дрова мы рубить.

Раз — подняли руки вверх,

Два — ушли все вниз.

И рубим отчаянно,

Пусть тепло приходит в дом.

 

V. Практическая работа учащихся

1. Инструктаж по технике безопасности.

• Иглу обязательно сохраняйте с нитью только в гольнику.

• Иглу держите большим и указательным пальцами. Подталкивайте ее при работе средним пальцем, защищенным наперстком.

2. Самостоятельная работа.

Учитель оказывает помощь ученикам, которые в ней нуждаются. Поощряет детей сделать свой выбор относительно формы заплаты.

 

VИ. Выставка и оценивание работ

1. Анализ образца.

— Кто выбрал для своей заплаты геометрическую фигуру?

— Работа выполнена аккуратно или с ошибками?

— Кто из вас внес определенные изменения в образец?

2. Оценивания.

 

VII. Итог урока

— Чему мы научились на уроке?

— Для чего нужна вешалка на одежде?

— Сможете ли вы самостоятельно сделать заплатку на ткани?